2012, ഓഗസ്റ്റ് 16, വ്യാഴാഴ്‌ച


प्रथम कालांत मूल्यांकन 2012-2013
Third Language Hindi
कक्षा - VIII
कुल स्कोर : 40 समय : 1½ घंटे

1.तालिका की पूर्ती करके लिखें। 3
पाठ
प्रोक्ति
रचयिता
जाल,जहाज और मछुआरे
यात्रा विवरण
मधु कांकरिया
जैनी
कहानी
विक्टर ह्यूगो
तोड़ती पत्थर
कविता
सुर्यकान्त त्रिपाठी निराला

2.यात्राविवरण की घटनाओं के क्रमबद्ध करके लिखें। 2
1. सोनाखाली से यात्रा शुरू की ।
2. मुसाफ़िर जहाज़ की छत पर गया।
3. एक महिला तिकोना जाल खींच रही थी।
        4. मछुआरिन आँखों से ओझल हो गई ।
        3.निम्नलिखित चरित्रगत विशेषताओं में से जैनी की विशेषताएँ चुनकर लिखें। 2
        ० पति की सहायता करनेवाली ।
        ० मेहनत करने वाली ।
        सूचना - उचित उत्तर चुनकर लिखें।
        4. मधुकांकरिया की जहाज़ यात्रा कहाँ से शुरू हुई ? 1
        सोनाखाली
        5.मंगर का शरीर -
        हट्टा-कट्टा है 1
        6.निरंतर कठिन प्रयत्न से मनुष्य पर क्या प्रभाव पड़ता है ?
        स्वास्थ्य नष्ट होता है 1
        7.मछुआरों का जीवन कैसा है ? 1
        संघर्षपूर्ण
        सूचना - 8 से 10 के प्रश्नों में से किन्हीं दो प्रश्नों के उत्तर लिखें। 2x2=4
        सूचना - निम्नलिखित अंश का संशोधन करके लिखें। 2
        मछुआरे बड़े सबेरे उठे जाल लेकर समुद्र की ओर चल पड़े।
        12. सूरज हमें क्या देता है ? 1
        रोशनी
        13."धरती" शब्द का समानार्थी शब्द लिखें।
        भूमि 1
        14.धरती पर खेती किसकेलिए होती है ? 1
        भूख मिटाने केलिए
        16.छोटे बच्चों को माता -पिता क्यों भीख मांगवाने केलिए भेजते हैं ? 1
        गरीबी के कारण
        17.“उनके”उचित सर्वनाम और प्रत्यय चुनकर लिखें।
        वे +के 2
        18.मातृभाषा में अनुवाद करें । 3
        हमारे भारत में गरीबी बहूत है। छोटे बच्चों को उनके माता- पिता भीख मांगवाने केलिए भेजते हैं,जिससे उनके भविष्य पर बहूत बुरा प्रभाव पड़ता है।
നമ്മുടെ ഭാരതത്തില്‍ പട്ടിണി വളരെ അധികമാണ്. ചെറിയ കുട്ടികളെ അവരുടെ മാതാ-പിതാക്കള്‍ ഭിക്ഷ യാചിക്കാന്‍ അയക്കുന്നു.അത് അവരുടെ ഭാവിക്ക് വളരെ ചീത്ത സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു.



  1. सागर से लौट आने पर जैनी और पति के बीच हुए संभावित वार्तालाप लिखें।
जैनी- भगवान , तू ने मेरी प्रार्थना सुनी। हम पर ईश्वर की कृपा है।
पति- क्या बात है ?
जैनी- कल रात मैं ने ज़रा भी आँखें मूँद न लीं।
पति- क्या हुआ था ?
जैनी - ओह , कैसी भयानक रात थी । सौ मील की रफ़तार से हवा चलती थी। बड़ी-बड़ी लहरें उठ रही थी।मैं बिलकुल डर गया।सचमुच तुम्हारी प्रार्थना भगवान ने सुनी।एक बार मैं भी डर गया ।आज तक इतने बड़े संघर्ष का सामना नहीं करना पड़ा था।
जैनी- अरे, कुछ हुआ क्या ?
पति- एय.. कुछ हुआ नहीं..होनेवाला था । बड़ी तेज़ी से हवा चल रही थी। लहरें ऊँची उठ रही थी ।ईश्वर का नाम लेकर मैं
अपनी पूरी शक्ति लगाकर खे रहा था।
जैनी- रे भगवान ! तू बड़ा करुणामय है।
पति - सच ! उसकी कृपा सदा हम पर रहेगी।अच्छा ,बच्चे कहाँ है ?
जैनी - वे अभी तक उठे नहीं।


    20.काला-सा अस्थिपंजर बार-बार खड़ा होने की कोशिश करता और गिरता -बालक बेनीपुरी की उस दिन की डायरी लिखें।
21. लघुलेख तैयार करें।
"मछुआरे शोषण के शिकार है।
    22. "“बालाश्रम” के विरुद्ध एक पोस्टर तैयार करें।


बालश्रम रोको
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प्रथम कालांत मूल्यांकन 2012-2013
Third Language Hindi
कक्षा - VIII
कुल स्कोर : 40 समय : 1½ घंटे
सामान्य निर्देश : सभी प्रश्नों के उत्तर लिखें।
पन्द्रह मिनट का कूल आँफ टाइम दिया जाएगा।.ह प्रश्न -पत्र का वाचन करने तथा उत्तर लिखने की पूर्व तैयारी केलिए है।
8 से 10 तक और 19 से 21 तक के प्रश्नों में विकल्प है

1.तालिका की पूर्ती करके लिखें। 3
पाठ
प्रोक्ति
रचयिता
जाल,जहाज और मछुआरे
.......
मधु कांकरिया
जैनी
कहानी
........
तोड़ती पत्थर
.....
सुर्यकान्त त्रिपाठी निराला

      1. यात्राविवरण की घटनाओं के क्रमबद्ध करके लिखें। 2
        1. मुसाफ़िर जहाज़ की छत पर गया।
        2.सोनाखाली से यात्रा शुरू की ।
      2. एक महिला तिकोना जाल खींच रही थी।
      3. मछुआरिन आँखों से ओझल हो गई ।
        3.निम्नलिखित चरित्रगत विशेषताओं में से जैनी की विशेषताएँ चुनकर लिखें। 2
        पति की सहायता करनेवाली ।
        परिवार की चिंता न करनेवाली ।
        मेहनत करने वाली ।
        सूचना - उचित उत्तर चुनकर लिखें।
        4. मधुकांकरिया की जहाज़ यात्रा कहाँ से शुरू हुई ?1
        ( मद्रास , मुंबई , सोनाखाली , दिल्ली)
      4. मंगर का शरीर -
        (दुबला-पतला है, मोटा है, नाटा है. हट्टा-कट्टा है।) 1
      5. निरंतर कठिन प्रयत्न से मनुष्य पर क्या प्रभाव पड़ता है ?
        (स्वास्थ्य अच्छा होता है,स्वास्थ्य बढ़ जाता है, स्वास्थ्य नष्ट होता है,गरीब बन जाता है ) 1
      6. मछुआरों का जीवन कैसा है ? 1
        ( संघर्षपूर्ण ,संतोषपूर्ण ,सुखपूर्ण,व्यंग्यपूर्ण )
        सूचना - 8 से 10 के प्रश्नों में से किन्हीं दो प्रश्नों के उत्तर लिखें। 2x2=4
      7. मछली पकड़ते समय जैनी के पति को किन-किन समस्याएं का सामना करना पड़ता है ?
      8. "जो मार खा रोई नहीं "इसका तात्पर्य क्या है ?
      9. "काश ! मेरा हाथ भी उस श्रम में जुड़ पाता ।"
        मुसाफ़िर एेसा क्यों सोचता होगा ?
        सूचना - निम्नलिखित अंश का संशोधन करके लिखें। 2
      10. मचुआरे बड़े सबेरे उड़ेछाल लेकर समुद्र की ओर जल पड़े।
        सूचना - निम्नलिखित कवितांश पढ़कर नीचे दिए प्रश्नों के उत्तर लिखें।
        सूरज हमें रोशनी देता
        हवा नया जीवन देती है।
        भूख मिटाने को हम सबकी
        धरती पर होती खेती ।
      11. सूरज हमें क्या देता है ? 1
      12. "धरती" शब्द का समानार्थी शब्द लिखें।
        (भूमि ,आकाश, पाताल , वायु) 1
      13. धरती पर खेती किसकेलिए होती है ? 1
      14. कविताँश का आशय लिखें।
        सूचना - निम्नलिखित खंड पढ़कर उसके नीचे दिये प्रश्नों के उत्तर लिखें।
        हमारे भारत में गरीबी बहूत है।छोटे बच्चों को उनके माता-पिता भीख मांगवाने केलिए भेजते हैं,जिससे उनके भविष्य पर बहूत बुरा प्रभाव पड़ता है।जिस आयु में बच्चों को पढ़ना -लिखना चाहिए उन्हें मेहनत -मज़दूरी करना पड़ती है।
      15. छोटे बच्चों को माता -पिता क्यों भीख मांगवाने केलिए भेजते हैं ? 1
      16. उनके”उचित सर्वनाम और प्रत्यय चुनकर लिखें।
        ( वे + का , वे +के ,वे +को ,वे +की ) 2
      17. मातृभाषा में अनुवाद करें । 3
हमारे भारत में गरीबी बहूत है। छोटे बच्चों को उनके माता- पिता भीख मांगवाने केलिए भेजते हैं,जिससे उनके भविष्य पर बहूत बुरा प्रभाव पड़ता है।

सुचना - 19 से 21 तक के प्रश्नों के उत्तर लिखें । 2x4=8
  1. सागर से लौट आने पर जैनी और पति के बीच हुए संभावित वार्तालाप लिखें।
  2. काला-सा अस्थिपंजर बार-बार खड़ा होने की कोशिश करता और गिरता -बालक बेनीपुरी की उस दिन की डायरी लिखें।
    सूचना - लघुलेख तैयार करें।
  3. "मछुआरे शोषण के शिकार है।"
  4. बालाश्रम” के विरुद्ध एक पोस्टर तैयार करें।

2012, ഓഗസ്റ്റ് 14, ചൊവ്വാഴ്ച

ക്ളാസ്സ് റൂമിലെ "അടിശിക്ഷ" നിരോധിച്ചു.മോണിററര്‍ ,ലീഡര്‍ സമ്പ്രദായത്തിലൂടെ  ക്ളാസ്സില്‍ സംസാരിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ ലിസ്ററ് തയ്യാറാക്കി ശിക്ഷിക്കുന്ന രീതി നിരോധിച്ചു കൊണ്ട് പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ ഡയറക്ടര്‍ ഉത്തരവിറക്കി. ക്ളാസ് മുറികളില്‍ അദ്ധ്യാപകനില്ലാത്ത  അവസ്ഥ ഒരിക്കലുമുണ്ടാകരുതെന്നും ഡയറക്ടറുടെ ഉത്തരവ്.