2016, ഓഗസ്റ്റ് 15, തിങ്കളാഴ്‌ച






FILM FESTIVAL

GHSS PERUMPALAM 

INAGURATION  FUNCTION

13/8/2016 To 15/8/2016 (3 DAYS)



INAGURATION 


  • OPEN FOURAM

FILM FESTIVAL
OPEN FOURAM



2016, ഓഗസ്റ്റ് 7, ഞായറാഴ്‌ച







FIRST MID TERM EVALUATION
HINDI
STD X TIME : 45 MIN
SCORE :20
निर्देश : सभी प्रश्नों के उत्तर लिखें।
सूचना : तालिका की पूर्ति करके लिखें। 2
1.
पाठ
प्रोक्ति
लेखक
बीरबहूटी
कहानी
........................
टूटा पहिया
.........................
धर्मवीर भारती

सूचना : निम्नलिखित घटनाओं को क्रमबद्ध करके लिखें। 2
2.> उन्हें सुर्ख ,मुलायम और गदबदी बीरबहूटियाँ मिली।
> वे घर से कुछ समय पहले निकल आए ।
> वे खेतों में बीरबहूटियाँ खोजने लगे ।
> बेला और साहिल को बीरबहूटियाें से मिलना था।
सूचना : निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लिखें।
3. यह बारिश से पहले की बारिश का एक दिन था। कहानी के प्रसंग में यह कैसे सार्थक होता है ? 3
4.इतिहास की सामूहिक गति
सहसा झूठी पड़ जाने पर
क्या जाने
सच्चाई टूटे हुए पहियों का आश्रय ले ।
- इन पंक्तियों से कवि क्या बताना चाहते हैं ? 2
सूचना : पटकथा तैयार करें।
5.साहिल और बेला अस्पताल में मिलते हैं। इस घटना के आधार पर पटकथा तैयार करें। 4
सूचना : डायरी तैयार करें।
6.पाँचवीं कक्षा के रिज़ल्ट के दिन के अनुभवों को साहिल ने अपनी डायरी में लिखा । 4
उसकी डायरी का अंश लिखें।
सूचना : निम्नलिखित कविताँश पढ़करल उसके नीचे दिए प्रश्नों के उत्तर लिखें।
भारत माँ का ताज हिमालय
ऊँचा-ऊँचा नभ को छूता ।
युग -युग जगनेवाला प्रहरी
जगमग जगमग करती जिसमें
किरणों से मिल बर्फ सुनहरी ।
7. भारत माँ कान ताज कौन-सा है ? 1
8. कविताँश का आशय लिखें। 3




FIRST MID TERM EVALUATION
HINDI
STD X TIME : 45 MIN
SCORE :20
निर्देश : सभी प्रश्नों के उत्तर लिखें।
सूचना : तालिका की पूर्ति करके लिखें। 2
1.
पाठ
प्रोक्ति
लेखक
बीरबहूटी
कहानी
........................
टूटा पहिया
.........................
धर्मवीर भारती

सूचना : निम्नलिखित घटनाओं को क्रमबद्ध करके लिखें । 2
2. > उन्होंने काँपी दूर फेंक दी ।
> गणित के मास्टरजी कक्षा में आए ।
> बेला भय से काँपने लगी ।
> वे बेला की काँपी जाँचने लगे।
सूचना : निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लिखें।
3. "बादल को देखकर घड़े को नहीं ढुलाना चाहिए ।" दूकानदार ने ऐसा क्यों कहा ? 2
4. अपने पक्ष को असत्य जानते हुए भी
बड़े-बड़े महारथी
अकेली निहत्थी आवाज़ को
अपने ब्रह्मास्त्रों से कुचल देना चाहें।
- इन पंक्तियों का आशय लिखें। 2
पटकथा तैयार करें।
5. पाँचवीं कक्षा के रिज़ल्ट का दिन । बेला और साहिल बिदा ले रहे हैं। इस घटना की पटकथा तैयार करें। 4
सूचना : वार्तालाप तैयार करें।
6. कलम में स्याही भरवाने केलिए साहिल और बेला दूकान पहूँचे ।
वहाँ पर दूकानदार के साथ हुई उनकी बातचित तैयार करें। 4

सूचना : निम्नलिखित कविताँश पढ़कर उसके नीचे दिए प्रश्नों के उत्तर लिखें।
चारु चंद की चंचल किरणें
खेल रही हैं जल-थल में,
स्वच्छ चाँदनी बिछी हुई है
अवनि और अंबर तल में ।
7.चंद्र की किरणें कहँ खेल रही हैं ? 1
8.कविताँश का आशय लिखें। 3

2016, ഓഗസ്റ്റ് 2, ചൊവ്വാഴ്ച



കൈത്താങ്ങ് പരിപാടിയുടെ പ്രസക്തി
  1. കേരളം നാളിതുവരെ നേരിട്ട ഒരു പ്രശ്നത്തിന് പ്രായോഗികമായ പരിഹാരം
  2. അധ്യാപകര്‍ ഗവേഷണാത്മകമായി ഇടപെട്ടാല്‍ പലപ്രശ്നങ്ങള്‍ക്കും വ്യാപനസാധ്യതയുളള പരിഹാരം കണ്ടെത്താന്‍ കഴിയുമെന്നതിന്‍റെ തെളിവ്
  3. പ്രയോഗിച്ചു ബോധ്യപ്പെടാതെ എസ് എസ് എയും എസ് സി ഇ ആര്‍ ടിയും ഡയറ്റുകളും മറ്റും വികസിപ്പിക്കുന്ന വര്‍ക് ഷീറ്റുകള്‍, പിന്തുണാമെറ്റീരിയലുകള്‍, അധ്യാപകസഹായികള്‍ എന്നിവയ്ക് പകരം ബോധ്യപ്പെടാവുന്ന നേരനുഭവത്തിന്‍റെ പിന്‍ബലത്തില്‍ രൂപപ്പെടുന്ന പിന്തുണാമെറ്റീരിയലുകളുടെ അനിവാര്യത ബോധ്യപ്പെടുത്തുന്ന പ്രവര്‍ത്തനം
  4. ട്രൈ ഔട്ട് എന്നത് നിരന്തരം നടക്കേണ്ട പ്രക്രിയ എന്നു ബോധ്യപ്പെടുത്തല്‍
  5. ഏതു വിഭാഗം കുട്ടികളിലും സാധ്യമാണെന്ന കണ്ടെത്തല്‍
  6. ബോധനാനുഭവങ്ങളും ഭാഷാസമീപനവും തമ്മിലുളള പൊരുത്തപ്പെടല്‍
  7. ഏതു വിദ്യാലയത്തില്‍ വേണമെങ്കിലും ചെന്ന് ചെയ്തു ബോധ്യപ്പെടുത്തിക്കാണിക്കാം എന്ന അക്കാദമിക ധീരത – ബി ആര്‍ സി പരിശീലകര്‍ക്കും റിസോഴ്സ് പേഴ്സണ്‍സിനും മാതൃകയാക്കാവുന്നത്
  8. പ്രകടമായ മാററം, ബോധ്യപ്പെടാവുന്ന തെളിവ് എന്നെല്ലാം പറഞ്ഞാല്‍ എന്താണെന്നുളളതിന്റെ മറുപടി
  9. ലക്ഷക്കണക്കിനു രൂപാ മുടക്കി നടത്തുന്ന അച്ചടികേന്ദ്രീകൃതമായ പരിഹാരയജ്ഞസംസ്കാരത്തിനു ചെലവുകുറഞ്ഞ ബദല്‍
ഈ ജൂലൈ മാസം അവസാന ദിവസം എറണാകുളം പരിഷദ്ഭവനില്‍ പതിനഞ്ചോളം അധ്യാപകര്‍ ഒത്തുകൂടുന്നു. അവര്‍ നടത്തിയ ഗവേഷണാത്മക അധ്യാപനാനുഭവങ്ങള്‍ പങ്കിടാന്‍.
ഞാന്‍ അതില്‍ പങ്കെടുക്കും. അധ്യാപകരില്‍ നിന്നും പഠിക്കാന്‍ ലഭിക്കുന്ന അവസരം എന്തിനു പാഴാക്കണം?
നിങ്ങള്‍ക്ക് ചെയ്യാവുന്നത്
  • വിദ്യാലയത്തിലെ അക്കാദമിക പ്രശ്നങ്ങല്‍ ലിസ്റ്റ് ചെയ്യുക
  • ചില പരികല്പനകള്‍ രൂപപ്പെടുത്തുക
  • അതിന്‍റെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ ഗവേഷണാധ്യാപന രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കുക ( എന്തെല്ലാം പ്രവര്‍ത്തനങ്ങള്‍, ഏതു ക്രമത്തില്‍, എത്ര സമയം ,എതെല്ലാം സാമഗ്രികള്‍, വിലയിരുത്തല്‍ സന്ദര്‍ഭങ്ങള്‍?)
  • ചെയ്തു നോക്കുക. ഓരോ ദിവസത്തെയും തിരിച്ചറിവുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തില്‍ മെച്ചപ്പെടുത്തുക, നിരന്തരം ഗവേഷണാധ്യാപന രൂപരേഖ പുതുക്കുക
  • ഫലം വിശകലനം ചെയ്യുക
  • അനുഭവങ്ങള്‍ അനുകൂലമായാലും പ്രതികൂലമായാലും തുടര്‍പ്രവര്‍ത്തനാസൂത്രണം നടത്തുക