2012, ജനുവരി 29, ഞായറാഴ്‌ച

സ്കൂള്‍ മേഖലയെ നിയന്ത്രിക്കാന്‍ 
  പുതിയ കേന്ദ്ര നിയമം
* സംഭാവനയും തലവരിയും പാടില്ല.
* ചട്ടം ലംഘിച്ചാല്‍ മൂന്നു വര്‍ഷം വരെ തടവും അഞ്ചു ലക്ഷം രൂപ പിഴയും
* 50 ലക്ഷം രൂപ വരെ സിവില്‍ നഷ്ടപരിഹാരത്തിനും വ്യവസ്ഥ

SSLC MODEL EXAM (TIME TABLE)

SSLC Model Exam. Feb. 2012 - Time Table

13-1-12  Mon  9.45 - 11.30  Malayalam I
13-1-12  Mon  1.45 - 03.30  MalayalamII
14-2-12  Tue   9.45 - 12.30  English
15-2-12 Wed   9.45 - 11.30  Hindi
15-2-12 Wed   1.45 - 03.30  Physics
16-2-12 Thu    9.45 - 11.30  Chemistry
16-2-12 Thu    1.45 - 03.30  Biology
17-2-12  Fri    9.45 - 12.30  Social Science
21-2-12  Sat   9.45 - 12.30  Mathematics
21-2-12  Sat   2.15 - 03.30  I.T

2012, ജനുവരി 28, ശനിയാഴ്‌ച



जीवनी
सकुबाई

शकंतला के माँ -बाप गाँव में रहते थे । उसके दो बेटियाँ और एक बेटा था। सबसे बड़ी थी शकुंतला। फिर वासंती और सबसे छोटा
नितिन। पिताजी का सीधा हाथ थोड़ा टेढ़ा था । फिर भी खेतों में
दिन-रात मेहनत करते थे। माँ उसकी सहायता करती थी।शकुंतला
और वासंती दोनों पाठशाला नहीं गई ।नितिन पाठशाला भेजा गया।

शकुंतला को दादी मर गई तो उसकी नानी और मामा बंबई से आए।
वे शकुंतला को माँ को मुंबई ले जाना चाहते थे।उसकी सहायता के लिए
शकुंतला को भी ले जाया गया।अच्छी पढ़ाई मिलने की आशा से नितिन को भी साथ ले गए ।तभी से शकुंतला भी घर-घर काम करने लगी ।
यही शकुंतला बाद में सकु बन गई ।

LEO TOLSTOY


अतिरिक्त वाचन

गेहुँ का दाना
( लिओ तालस्टाँय)

വളരെ വര്‍ഷങ്ങള്‍ക്കു മുമ്പു നടന്ന കാര്യമാണ്.ഒരു വഴിപോക്കന് കോഴിമുട്ടയോളം വലിപ്പമുള്ള ഒരു ഗോതമ്പു കിട്ടി.അയാള്‍ അത് രാജാവിന് കാഴ്ച വെച്ചു.രാജാവ് അയാള്‍ക്ക് സമ്മാനങ്ങള്‍ നല്‍കി.
'എത്രമാത്രം വലുതാണ് ഈ ധാന്യമണി '.രാജാവ് അതിശയിച്ചു.അദ്ദേഹം പണ്ഡിതന്മാരെ
വിളിച്ചു വരുത്തി ചോദിച്ചു.
'ഈ ഗോതമ്പുമണി ഏതു കാലത്താണ് വിളയുന്നത് ?
'അവിടുന്ന് ക്ഷമിക്കണം.ഇപ്പോള്‍ മറുപടി പറയാന്‍ കഴിയില്ല.കണ്ടുപിടിക്കേണ്ടിയിരിക്കുന്നു.
ശരി താങ്കള്‍ കണ്ടെത്തിയാലും.'
രാജപണ്ഡിതന്മാര്‍ ഗ്രന്ഥങ്ങള്‍ ഓരോന്നോരോന്നായി പരിശോധിച്ചു.ഒന്നിലും ഇത്ര വലിയ ധാന്യത്തെപ്പറ്റി പരാമര്‍ശിട്ടുണ്ടായിരുന്നില്ല.
'ഒരു ഗ്രന്ഥത്തിലും ഇങ്ങനെയൊരു ഗോതമ്പുമണിയെപ്പറ്റി പറഞ്ഞിട്ടില്ല.'പണ്ഡിതന്മാര്‍
നിസ്സഹായത വെളിപ്പെടുത്തി.രാജാവ് ഭടന്മാരെ വിളിപ്പിച്ചു.
'ഏതെങ്കിലും വൃദ്ധനായ കൃഷിക്കാരനെ വിളിച്ചുകൊണ്ടുവരൂ'.രാജാവ് ഭടന്മാരോട് ആജ്ഞാപിച്ചു.ഭടന്മാര്‍ പ്രായമായ ഒരു കര്‍ഷകനെ കണ്ടെത്തി.
'ഞാന്‍ അവിടുത്തേയ്ക്ക് എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത് ?' വൃദ്ധന്‍ രാജാവിനു മുന്‍പില്‍ ഹാജരാക്കി.
മുഖത്ത് ചുളിവുകള്‍ വീണിരുന്നു.അയാള്‍ കൂനിക്കൂനിയാണ് നടന്നത്. കോഴിമുട്ടയോളം വലിപ്പമുള്ള ധാന്യമണിയെപ്പറ്റിചോദിച്ചപ്പോള്‍ വൃദ്ധന്‍ പറഞ്ഞു.'മഹാരാജാവേ ,ഇത്രയും
വലിയ ധാന്യമണി ഞാന്‍ എന്റെ അച്ഛനോടു ചോദിച്ചാല്‍ അറിയാമായിരിക്കും.'
'ശരി, താങ്കളുടെ അച്ഛനെ കൊട്ടാരത്തില്‍ ഹാജരാക്കൂ 'രാജാവ് ആജ്ഞാപിച്ചു.
കര്‍ഷകന്റെപിതാവ് വടിയും കുത്തി കൊട്ടാരത്തിലെത്തി.ആകാംക്ഷയോടെ രാജാവ് ചോദിച്ചു-'കോഴിമുട്ടയോളം വലിപ്പവുമുള്ള ഗോതമ്പുമണി താങ്കള്‍ കണ്ടിട്ടുണ്ടോ ?
'ഞങ്ങളുടെ കാലത്ത് ഇതിനേക്കാള്‍ അല്പം ചെറിയ ധാന്യങ്ങള്‍ ഉണ്ടായിരുന്നു.ഇത്രയും
വലിയ ധാന്യം ഇതേവരെ ഞാന്‍ കണ്ടിട്ടില്ല.ഒരു പക്ഷെ എന്റെ അച്ഛനോട് ചോദിച്ചാല്‍
അറിയാന്‍ കഴിയും.'
'താങ്കളുടെ പിതാവ് ഇപ്പോഴും ജീവിച്ചിരിക്കുന്നവോ ?' സദസ്യരുടെ അത്ഭുതത്തിന് അതിരില്ലായിരുന്നു.
രാജാവ് അദ്ദേഹത്തെ കൂട്ടികൊണ്ടുവരാന്‍ ആളെ അയച്ചു. ആ പ്രായത്തിലും വൃദ്ധന്‍
ചുറുചുറുക്കോടെ നടന്നു വരുന്നതു കണ്ട് എല്ലാവരും അത്ഭുതപ്പെട്ടു.അദ്ദേഹത്തിന്റെ മുഖം
തേജസ്സുറ്റതായിരുന്നു.തിളങ്ങുന്ന കണ്ണുകള്‍ ചെറുപ്പക്കാരെ വെല്ലുന്ന നടത്തം.
ധാന്യമണികള്‍ കണ്ട അയാളുടെ മുഖത്ത് സന്തോഷം അലയടിച്ചു.
'ഹായ്. ഇത് ഞങ്ങളുടെ കാലത്ത് ഉണ്ടായിരുന്നതാണ് ' . അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു.



----------------------


ईचक दाना, बीचक दाना
കടങ്കഥകള്‍ നമുക്കൊക്കെ ഇഷ്ടമാണ്. पहेली എന്ന കഥയില്‍ ഹിന്ദിയിലെ കടങ്കഥാസാഹിത്യത്തെ നാം പരിചയപ്പെട്ടതാണ്. കടങ്കഥകളെ ആസ്പദമാക്കിയുളള സിനിമാഗാനമാണ് ईचक दाना, बीचक दाना .സിനിമാഗാനങ്ങളും
സാഹിത്യത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്. 1955- ല്‍ പുറത്തിറങ്ങിയ चार सौ बीस (420) എന്ന സുപ്രസിദ്ധ സിനിമയിലെ ഗാനങ്ങളാണിത്.ഹിന്ദി സിനിമാനടന്‍ സഞ്ജയ് ദത്തിന്റെ അമ്മയായ നര്‍ഗ്ഗീസ് ദത്ത് ആയിരുന്നു ഈ സിനിമയിലെ
നായിക.ഈ സിനിമയില്‍ ഈ ഗാനം പാടിയിരിക്കുന്നത് ഭാരതത്തിന്റെ വാനമ്പാടി എന്ന പേരില്‍ അറിയപ്പെടുന്ന
ലതാമങ്കേഷ്കറും സംഘവുമാണ്. ഹിന്ദി ഗാനചക്രവര്‍ത്തിയായിരുന്ന മുകേഷ് ഈ ഗാനത്തിന്റെ
അവസാനഭാഗം പാടിയിരിക്കുന്നു.ഈ സിനിമയില്‍ നര്‍ഗ്ഗീസ്
ദത്തിന്റെ നായകന്‍ സുപ്രസിദ്ധ നടനും നിര്‍മ്മാതാവും സംവിധായകനുമായ രാജ്കപൂര്‍ ആയിരുന്നു.
केरल के राज्यपाल श्री .एम.ओ.एच.फरूख का निधन हुआ।

2012, ജനുവരി 27, വെള്ളിയാഴ്‌ച

SSLC MOTIVATION CLASS (Module)

മോട്ടിവേഷന്‍ ക്ളാസ്സ്
ടീച്ചിംഗ് മാനുവല്‍
ഉദ്ദേശ്യം :- കുട്ടികളില്‍ ആത്മവിശ്വാസം , ലക്ഷ്യബോധം,നിരീക്ഷണ പാടവം,
യുക്തിപൂര്‍വ്വമായ വിശകലന ശേഷി , ഏകാഗ്രത എന്നിവ വളര്‍ത്തുന്നതിന്
സാമഗ്രികള്‍ :- ചാര്‍ട്ട്,മാര്‍ക്കര്‍, അനുബന്ധം 1,2


Activity 1 സമയം : 10 മിനിട്ട്
കൈയ്യടി.
ഒന്നു കൈയടിച്ചേ......
ചര്‍ച്ചാസൂചകം :
രണ്ട് തവണ മാത്രമേ കൈയ്യടിക്കാന്‍ ആവശ്യപ്പെട്ടുളളു.
തുടര്‍ച്ചയായി കൈയ്യടിച്ചത് എന്തിന് ?

ക്രോഡീകരണം : ഒന്നാമത്തെനിര്‍ദ്ദേശത്തിന്റെ തുടര്‍ച്ചയായിരുന്നു പിന്നീടുലളള
നിര്‍ദ്ദേശങ്ങള്‍. നാം ചിന്തിക്കുകയും പ്രവര്‍ത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് വസ്തുതകളേയും ആശയങ്ങളേയും പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ചു കൊണ്ടാണ്.

ധ്യാനം :-
ഒരു നിമിഷം നിശബ്ദരായി ചലനമൊന്നുമില്ലാതെ ഇരിക്കുക.
സ്വയം മനസ്സിനോടു ചോദിക്കുക- എന്റെ ജീവിതലക്ഷ്യമെന്താണ് ?
ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിനു വേണ്ടി ഞാന്‍ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത് ?
എനിക്ക് ലക്ഷ്യം നേടുവാന്‍ കഴിയുമോ ?













ashokhindiblogspot.com


Activity 2 സമയം : 10 മി.

സമുദ്രലംഘന കഥ

സീതാന്വേഷണത്തിന് പുറപ്പെട്ട വാനരസംഘം സമുദ്രം ലംഘിച്ച് ലങ്കയിലെത്താനാവാതെ വിഷമിച്ചു.എന്താണ് മാര്‍ഗ്ഗം അവര്‍ ചിന്തിച്ചു.
സമുദ്രം ചാടികടക്കാന്‍ ആര്‍ക്കാണ് കഴിയുക അവര്‍ പരസ്പരം ചോദിച്ചു.
അപ്പോഴാണ് വാനരശ്രേഷ്ഠനായ ജാംബവാന്‍ ഹനുമാന്റെ വിശേഷ കഴിവ്
ഓര്‍ത്തത്. “ ഹനുമാന്‍ കുട്ടിക്കാലത്തൊരിക്കല്‍ സൂര്യനെ കണ്ട് പഴമാണെന്ന്
തെററിദ്ധരിച്ച് ചാടിപ്പിടിക്കാന്‍ ശ്രമിച്ചിരുന്നു.” “ നിന്റെ ശക്തിയും സിദ്ധിയും
മററാരെങ്കിലും ഓര്‍മ്മിപ്പിച്ചാല്‍ മാത്രമേ തിരിച്ചറിയാന്‍ കഴിയൂ..” എന്ന ശാപമാണ് അതിന്റെ ഫലമായി ഹനുമാന് കിട്ടിയത്.ജാംബവാന്‍ ഹനുമാനെ
അവന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെ വീരസാഹസിക കഥകള്‍ ഓര്‍മ്മിപ്പിച്ചു.വീര്യവും ഊര്‍ജ്ജവും പകര്‍ന്ന ആത്മവിശ്വാസം ലഭിച്ചപ്പോള്‍ ഹനുമാന്‍ മഹേന്ദ്രപര്‍വ്വതത്തില്‍ നിന്ന് ലങ്കയിലേയ്ക്ക് ചാടി...വഴിയില്‍ ഒട്ടേറെ പ്രതിബന്ധങ്ങള്‍ ഉണ്ടായിരുന്നു.ബുദ്ധികൊണ്ടും ശക്തികൊണ്ടും എല്ലാ തടസ്സങ്ങളും തരണം ചെയ്തു ലങ്കയിലെത്തിച്ചേര്‍ന്നു.സീതാദേവിയെകണ്ട്
ശ്രീരാമസന്ദേശമറിയിച്ചു.
ഹനുമാന് ലങ്കയിലേയ്ക് ചാടാന്‍ കഴിഞ്ഞത് എന്തുകൊണ്ട് ?
വഴി നീളെയുളള ദുര്‍ഘടങ്ങളെ അതിജീവിച്ച് ലക്ഷ്യം നേടാന്‍ കഴിഞ്ഞതെന്തു കൊണ്ട് ? ചര്‍ച്ച
ഈ കഥ നല്‍കുന്ന സന്ദേശമെന്ത് ?
രണ്ട് മൂന്ന് വാക്യത്തില്‍ കുറിക്കുക.

ക്രോഡീകരണം :-
ചില വിഷയങ്ങള്‍ എനിക്ക് പ്രയാസമാണെന്നു കരുതി മാറി നില്‍ക്കുന്നതില്‍ എന്തെങ്കിലും യുക്തി ഉണ്ടോ ? പഠനത്തോട് പുറം തിരിഞ്ഞു
നില്‍ക്കുന്ന കുട്ടിക്ക് പ്രചോദനം നല്‍കാന്‍ നമുക്ക് കഴിയുമോ ?സ്വയം കഴിവുകള്‍
തിരിച്ചറിയുന്ന ഏതൊരാള്‍ക്കും ജീവിത വിജയം ഉറപ്പാണ്.ലക്ഷ്യബോധവും ആത്മവിശ്വാസവും പ്രതിസന്ധികളെ അതിജീവിക്കാന്‍ കരുത്തേകും.




ashokhindiblogspot.com

Activity 3 സമയം : 10 മി.

പ്രശ്നങ്ങളെ യുക്തിപൂര്‍വ്വം വിശകലനം ചെയ്യുവാന്‍കഴിയുമെന്ന വിശ്വാസം നിങ്ങള്‍ക്കുണ്ടോ ?
20cm
------------
ഈ വരയെ വരയില്‍ തൊടാതെ തന്നെ ചെറുതാക്കാന്‍ കഴിയുമോ ?
രണ്ട് മൂന്ന് കുട്ടികള്‍ക്ക് ശ്രമിക്കാന്‍ അവസരം നല്‍കുന്നു.

ക്രോഡീകരണം
വരയെ വരയില്‍ തൊടാതെ തന്നെ ചെറുതാക്കാന്‍ കഴിയില്ല.
ഒരു പ്രശ്നത്തെ മററൊരു വളിയ പ്രശ്നം കൊണ്ട് മറച്ചു വയ്ക്കാന്‍ കഴിയില്ല.

ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാന്‍ എന്തു ചെയ്യണം ?

പ്രശ്നം വിശകലനം ചെയ്ത് യുക്തിപൂര്‍വ്വം കാരണം കണ്ടെത്തണം‍‍.
പരിഹാരം നിര്‍ദ്ദേശിക്കണം.ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ നടപ്പിലാക്കണം.


















ashokhindiblogspot.com

Activity 4 സമയം : 10 മി.
എല്ലാവര്‍ക്കും ബുദ്ധിയും ധൈര്യവുമുണ്ടല്ലൊ !

എങ്കില്‍ ബുദ്ധിയും ധൈര്യവുമുളളവര്‍ വേദിയിലേയ്ക്കു വരൂ...
കളി.8 പേര്‍...
റെഡി വണ്‍,ററൂ,ത്രീ എന്നു പറഞ്ഞാല്‍ ഓരോരുത്തരും നില്‍ക്കുന്നതിന്റെ നേരെ
എതിര്‍വശത്തു് വേഗത്തില്‍ എത്തണം.
  • എന്തായിരുന്നു നിര്‍ദ്ദേശം ?
  • എല്ലാവരുടേയും ലക്ഷ്യം എന്തായിരുന്നു ?
  • മധ്യഭാഗത്തു കൂടെ ലക്ഷ്യത്തിലെത്താന്‍ കൂട്ടിയിടിക്കുമെന്ന് അറിയാമായിരുന്നില്ലേ ?
  • എന്നിട്ടും അങ്ങനെ ചെയ്തത് എന്ത് കൊണ്ട് ?
  • മററ് വഴികള്‍ ആലോചിക്കാതിരുന്നത് എന്തുകൊണ്ടാണ് ?
  • പ്രശ്ന സന്ദര്‍ഭങ്ങളില്‍ ചിന്തിക്കുന്നതെങ്ങനെ ?

ക്രോഡീകരണം

പ്രശ്നത്തെ യുക്തിപൂര്‍വ്വം വിശകലനം ചെയ്ത് പരിഹാരമാര്‍ഗ്ഗങ്ങള്‍ കണ്ടെത്തുകയും ഏററവും ശരിയായത് കണ്ടെത്തുകയും കൂട്ടായി നടപ്പിലാക്കുകയും
ചെയ്യണം.അതിനു വിമര്‍ശനാത്മക ചിന്ത വളരണം.

TIP ACTIVITY
കൈയ്യടി
ക്രോഡീകരണം
ഏകാഗ്രത

ധ്യാനം :- നിശബ്ദത സുഖമുളള അനുഭവമാണോ ?





ashokhindiblogspot.com
Activity 5 സമയം : 10 മി.

"ഇന്ത്യ ചന്ദ്രനില്‍ " ഇതില്‍ നിന്നും നിങ്ങള്‍ മനസ്സിലാക്കുന്നത് എന്തെല്ലാം ?
കുറിക്കാന്‍ അവസരം.
അവതരണം. ചര്‍ച്ച.
ഇന്ത്യയുടെ ചാന്ദ്രദൗത്യം വിജയകരമായത് എങ്ങനെ ? എന്തുകൊണ്ട് ?
ചര്‍ച്ച.

ക്രോഡീകരണം
ലക്ഷ്യബോധത്തോടെയുളള കഠിന പരിശ്രമം.പരാജയത്തില്‍ പതരാതെയുളള
മുന്നേററം.പരിശ്രമിച്ചാല്‍ അസാധ്യമായി ഒന്നുമില്ല എന്ന തിരിച്ചറിവ്.

Activity 6 സമയം : 10 മി.

UNCOPY RIGHTABLE
1. 2മി. സൂക്ഷിച്ചു നോക്കുക. ഈ വാക്കില്‍ നിന്നും കണ്ടെത്തിയതെന്തല്ലാം ?
2. 2മി. കഴിയുന്നത്ര പ്രത്യേകതകള്‍ കണ്ടെത്തി എഴുതുക
3. 3മി. സസൂക് ഷമം നിരീക്ഷിക്കുക. മററാര്‍ക്കും കാണാത്ത വീക്ഷണകോണിലൂടെ പുതിയവ കണ്ടെത്തുക.
? ഓരോ ഘട്ടത്തിലെ കണ്ടെത്തലുകളും തമ്മില്‍ വ്യത്യാസം ഉണ്ടായിരുന്നോ ?
? എന്തു കൊണ്ട് ?
? ഓരോ ഘട്ടത്തിലും പുതിയവ കണ്ടെത്താന്‍ ശ്രമിച്ചിരുന്നോ ?
? സാധിച്ചോ ? എന്തു കൊണ്ട് ?
ചര്‍ച്ച

ക്രോഡീകരണം
അലസമായി നോക്കുമ്പോഴോ ഉദ്ദേശ്യമില്ലാതെ നോക്കുമ്പോഴോ
കാണുന്നതായിരിക്കില്ല സൂക്ഷ്മ നിരീക്ഷണത്തില്‍ കാണുന്നത്.ഒരു ആശയം /
ചോദ്യം / വസ്തു / വിവിധ കോണുകളില്‍ നിന്ന് നോക്കിക്കാണുകയും
യുക്തിപൂര്‍വ്വം വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യണം.സൂക് ഷമമായി നിരക്ഷിച്ച്
അപഗ്രഥിക്കാന്‍ കഴിയണം.നിരീക്ഷണ പാടവം പരിശീലനത്തിലൂടെ നേടിയെടുക്കണം.നിരീക്ഷണത്തില്‍ പഞ്ചേന്ദ്രിയങ്ങളുടെ സൂക്ഷ് മ തലത്തില്‍
പ്രവര്‍ത്തിക്കുന്നുണ്ട് .


ashokhindiblogspot.com
Activity 7

പ്രവര്‍ത്തനപട്ടിക (അനുബന്ധം)
രണ്ട് മിനിട്ട് കൊണ്ട് പൂര്‍ത്തിയാക്കണം.
വിശകലനം.
(1)എല്ലാ ചോദ്യങ്ങള്‍ക്കും ഉത്തരമെഴുതിയവര്‍ ആരെല്ലാം ?
(2)നിര്‍ദ്ദേശം മനസ്സിലാക്കി പ്രതികരിച്ചവര്‍ ആരെല്ലാം ?
(3) നിര്‍ദ്ദേശം ശ്രദ്ധിക്കാതെ ഉത്തരമെഴുതി തുടങ്ങിയതെന്തു കൊണ്ട് ?
(4)പഠനത്തില്‍ പരീക്ഷയില്‍ ഈ അശ്രദ്ധ ദോഷകരമായി ബാധിക്കില്ലേ?
എങ്ങിനെയെല്ലാം ?
ചര്‍ച്ച
ക്രോഡീകരണം

മൂന്നു മിനിട്ട് നിശബ്ദരായി ഏകാഗ്രതയോടെ കണ്ണുകളടച്ച് മനസ്സില്‍ ശ്രദ്ധ
കേന്ദ്രീകരിച്ച് ഇരിക്കൂ.

ഈ സെഷനിലൂടെ നിങ്ങള്‍ നേടിയ ധാരണകള്‍ / തിരിച്ചരിവുകള്‍
എന്തെല്ലാം ?
ഈ തിരിച്ചറിവുകള്‍ നിങ്ങളുടെ ജീവിതത്തെ , പഠനത്തെ , പരീക്ഷയെ
എത്രമാത്രം സ്വാധീനിക്കുന്നു ?
ഉത്തരം മനസ്സില്‍ കണ്ടെത്തുക .

ധ്യാനം

നിങ്ങളുടെ മനസ്സ് വളരെ ശാന്തമാണ് .
നിങ്ങളുടെ മനസ്സ് വളരെ ശാന്തമാണ് .
നിങ്ങളുടെ മനസ്സ് വളരെ ശാന്തമാണ് .
മനസ്സില്‍ ലക്ഷ്യം ഉറപ്പിക്കുക.
ലക്ഷ്യം നേടാനായി നിരന്തരം പരിശ്രമിക്കുമെന്ന് മനസ്സില്‍ ഉറപ്പിക്കുക.
പതിയെ കണ്ണു തുറക്കുക.






ashokhindiblogspot.com
ashokhindiblogspot.com
അനുബന്ധം 1

സമുദ്രലംഘന കഥ

സീതാന്വേഷണത്തിന് പുറപ്പെട്ട വാനരസംഘം സമുദ്രം ലംഘിച്ച് ലങ്കയിലെത്താനാവാതെ വിഷമിച്ചു.എന്താണ് മാര്‍ഗ്ഗം അവര്‍ ചിന്തിച്ചു.
സമുദ്രം ചാടികടക്കാന്‍ ആര്‍ക്കാണ് കഴിയുക അവര്‍ പരസ്പരം ചോദിച്ചു.
അപ്പോഴാണ് വാനരശ്രേഷ്ഠനായ ജാംബവാന്‍ ഹനുമാന്റെ വിശേഷ കഴിവ്
ഓര്‍ത്തത്. “ ഹനുമാന്‍ കുട്ടിക്കാലത്തൊരിക്കല്‍ സൂര്യനെ കണ്ട് പഴമാണെന്ന്
തെററിദ്ധരിച്ച് ചാടിപ്പിടിക്കാന്‍ ശ്രമിച്ചിരുന്നു.” “ നിന്റെ ശക്തിയും സിദ്ധിയും
മററാരെങ്കിലും ഓര്‍മ്മിപ്പിച്ചാല്‍ മാത്രമേ തിരിച്ചറിയാന്‍ കഴിയൂ..” എന്ന ശാപമാണ് അതിന്റെ ഫലമായി ഹനുമാന് കിട്ടിയത്.ജാംബവാന്‍ ഹനുമാനെ
അവന്റെ കുട്ടിക്കാലത്തെ വീരസാഹസിക കഥകള്‍ ഓര്‍മ്മിപ്പിച്ചു.വീര്യവും ഊര്‍ജ്ജവും പകര്‍ന്ന ആത്മവിശ്വാസം ലഭിച്ചപ്പോള്‍ ഹനുമാന്‍ മഹേന്ദ്രപര്‍വ്വതത്തില്‍ നിന്ന് ലങ്കയിലേയ്ക്ക് ചാടി...വഴിയില്‍ ഒട്ടേറെ പ്രതിബന്ധങ്ങള്‍ ഉണ്ടായിരുന്നു.ബുദ്ധികൊണ്ടും ശക്തികൊണ്ടും എല്ലാ തടസ്സങ്ങളും തരണം ചെയ്തു ലങ്കയിലെത്തിച്ചേര്‍ന്നു.സീതാദേവിയെകണ്ട്
ശ്രീരാമസന്ദേശമറിയിച്ചു.
















ashokhindiblogspot.com

അനുബന്ധം 2

രണ്ട് മിനിട്ടുകൊണ്ട് ഉത്തരമെഴുതുക.
നിര്‍ദ്ദേശങ്ങളെല്ലാം വായിച്ചതിനു ശേഷം മാത്രം പ്രതികരിക്കുക.

1.പേജിനു മുകളില്‍ വലതുഭാഗത്ത് നിങ്ങളുടെ പേര് എഴുതുക.
2. പേരിനു ചുററുമായി ഒരു വൃത്തം വരക്കുക.
3. വൃത്തത്തിനകത്ത് ഒരു നക്ഷത്രം വരക്കുക.
4. പേജില്‍ ഇഷ്ടമുളള സ്ഥലത്ത് ഒരു പൂവ് വരക്കുക.
5. താഴെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒരു ചതുരം വരക്കുക.
6. ചതുരത്തിന് ചുററും നാല് നക്ഷത്രങ്ങള്‍ വരക്കുക.
7. 1+2+3+4+5+6+7+8+9 എത്രയെന്ന് ചതുരത്തിനകത്ത് എഴുതുക.
8. അഭിനന്ദനങ്ങള്‍ ! നിങ്ങളുടെ ഇടതു കൈ ഉയര്‍ത്തുക.
9.മുകളില്‍ ഇടതുഭാഗത്ത് ഒരു നക്ഷത്രം വരക്കുക.
10. ആകെ നക്ഷത്രങ്ങള്‍ എത്ര ? വൃത്തത്തിനകത്ത് എഴുതുക.
11. നിങ്ങളുടെ ജീവിതലക്ഷ്യം എന്ത് ?
12.ഒന്നാമത്തെ ചോദ്യത്തിനു മാത്രമേ ഉത്തരം എഴുതാനോ
പ്രകടിപ്പിക്കാനോ പാടുളളു.
13. നിര്‍ദ്ദേശങ്ങള്‍ വായിക്കാതെ ഉത്തരമെഴുതാന്‍ ഇടയായോ ?
14. "അസാധ്യമായി ഒന്നുമില്ല " എന്നു പറഞ്ഞതാര് ?

ACTION RESERCH

क्रिया गवेषण (हिंदी)
छात्रों में प्रकट अक्षर का गलत प्रयोग,प्रतिक्रिया की कमी आदि कैसे
दूर करें .?
प्राक्कथन- चेंगन्नूर वि.एच.एस.स्कूल के आठवीं,नवीं ,दसवीं कक्षा के
बारह बच्चों में अक्षर की जानकारी पूर्ण रूप से नहीं है
और अठारह छात्रों को प्रतिक्रिया की कमी महसूस हुआ।
भिन्न और रसीली प्रक्रियाएँ दे तो ये समस्या दूर करने में
एक हद तक सफलता मिलेंगे -ऎसी धारणा से मुझे यह
शोधकार्य करने में प्रेरणा मिली।
विश्लेषण-
कुछ छात्रों को अक्षर की जानकारी नहीं हैं।
छात्रों को विशेषकर प्रतिक्रिया करने की क्षमता नहीं है।
बच्चों के भाषाई स्तर ऊपर उठाना है।
परिकल्पना-
बेहत्तर भाषाई प्रक्रियाएँ छात्रों के तत्परता के अनुसार
आयोजन करें तो ,उनके भागीदारी निश्चय करने लायक है तो ,उनके भाषाई समस्या एक हद तक दूर किया जा सकते हैं।
पूर्व परीक्षा-
राष्ट्र-गीत से परिचित शब्द लिखने का निर्देश ।
बच्चों की संख्या
ग्रेड़
18


5


4


37
A


B


C
प्रक्रिया की अवधि -3अंतर
प्रक्रिया समय सारणी
दिनांक/ समय
गतिविधि
06/12/11 1.30pm
पूर्वपरीक्षा
07/12/11 ;
वाचन(राष्ट्रगीत)
08/12/11 ;
आलाप
09/12/11
सी.डी.सुनाना
10/12/11
शब्द ढूँढकर लिखना
11/12/11
प्रतिज्ञा,सारे जहाँ से अच्छा
वंदेमातरम
(प्रक्रिया दोहराते हैं)
14/12/11
महत वचन(मलया-हिंदी)
लेखन
15/12/11
अपने अपने जन्मस्थान
लिखवाते हैं।(दल विभाजन)
16/12/11
प्रदत्तकार्य की जाँच
परिवारवालों के नाम- लेखन
महात्माओं के चित्र दिखाकर उनके नाम हिंदी में लिखवाते हैं।(वैयक्तिक)
17/12/11
प्रदत्तकार्य
(अधिक महात्माओं के नाम,जन्मस्थान आदि ढूँढकर
लेखन)
18/12/11
प्रस्तुतीकरण
नाम लिखे चित्र दिखाकर
वाचन की क्षमता परखना
20/12/11
चित्रों के नाम पर श्रुत-लेखन
चित्र दिखाकर पहचानने और लिखने का अवसर

प्रक्रियाएँ-
1.(pre-test)पूर्व परीक्षा
2.राष्ट्रगीत का वाचन
3.आलापन
4.सी.डी.सुनाकर आलापन
5. राष्ट्रगीत से शब्द ढूँढकर लिखना
6. प्रतिज्ञा,सारे जहाँ से अच्छा , वंदेमातरम आदि दिखाकर
7. प्रक्रियाएँ दोहराते हैं।
8.महत वचन(मलया-हिंदी) लेखन
9. अपने अपने जन्मस्थान लिखवाते हैं।
10. परिवारवालों के नाम- लेखन
11. महात्माओं के चित्र दिखाकर उनके नाम हिंदी में लिखवाते हैं।
12.अधिक महात्माओं के नाम,जन्मस्थान आदि ढूँढकर
लेखन ( प्रदत्तकार्य)
13. प्रस्तुतीकरण के बाद नाम लिखे चित्र दिखाकर वाचन की क्षमता परखते हैं।
14.चित्रों के नाम पर श्रुत-लेखन चलाते हैं।
15. अन्यचित्र दिखाकर पहचानने और लिखने का अवसर देते हैं।
(post test)
उपसंहार-
पूर्व परीक्षा में c ग्रेड़ मिले 10 छात्रों में से 3 छात्र A ग्रेड़ 5 छात्र
B ग्रेड़ 1 छात्र C ग्रेड़ प्राप्त हुए हैं। एक छात्र पोस्ट टेस्ट चलाते
समय कक्षा में उपस्थित नही थी ।
ये सब प्रक्रियाएँ बच्चों के भाषाई समस्याएँ दुर करने केलिए
सहायक है। ये सब गतिविधियाँ आगे आगे करने से बच्चों के
भाषाई समस्याएँ एक हद तक दूर कर सकते हैं।
आभार -
यह शोधकार्य की पूर्ति करने केलिए मुझे सहायता देनेवाले
प्रिंसिपल श्रीमति राजम्मा तोमस ,इस स्कुल के अन्य अध्यापक
आदि को मैं अपना आभार प्रकट करता हुँ ।
अनुबंध-1
शोध कार्य केलिए चुने गये छात्र
पूर्व परीक्षा में (ग्रेड़ मिले छात्र)
A
लक्ष्मी एस
आरति सदानंदन
मंजु जोण
नीतु गणेशन
सुवण्या
अर्चना अशोकन
कृपा .यू.
आर्या मोहनन
पार्वति .एम
B
अंजु .
आर्या .एस
दर्शना .आर
संजना .पी.सजी
वीणा विनयन
जोण्सी मात्यु
C
निम्मी .आर
राजश्री .आर
नीतु मधु
अनु.के







अनुबंध-2
पोस्ट टेस्ट ( Result)
A
आर्या .एस
दर्शना .आर
भाग्यलक्ष्मी
संजना .पी.सजी
वीणा विनयन
जोण्सी मात्यु
B
अंजना जयन
हरिष्मा .
अश्वति .एस
अनिता.
अंजु .ए संजना .पी.सजी
वीणा विनयन
जोण्सी मात्यु
अश्वति ए.वि
आर्या .एस
दर्शना .आर
भाग्यलक्ष्मी
संजना .पी.सजी
वीणा विनयन
जोण्सी मात्यु
अश्वति ए.वि
निम्मी .आर
राजश्री .आर
नीतु मधु
अनु.के

C
1. निम्मी .आर
2. राजश्री .आर
3.नीतु मधु
4.अनु.के
आतिरा .K.S पोस्ट टेस्ट करते वक्त कक्षा में अनुपश्थित थी।
राजश्री CWSN छात्र है।

अनुबंध-3
क्रम संख्या
नाम
वाचन
सुनकर
लेखन
पहचान
निष्कर्ष






























*क्षमता
*समझने की क्षमता

(हस्ताक्षर)
अशोक कुमार एन..
एच.एस..(हिंदी)
जि.जि.वि.एच.एस.एस.
चेंगन्नूर ।